simulacro de casos para la entrevista – Concurso docente
Entrena con los siguientes modelos de casos diseñados para rectores que han sido convocados a entrevista en el concurso docente.
Estamos en la recta final antes la puntuación final de los aspirantes que participaron en la convocatoria para directivos docentes y docentes. Pero falta una etapa que define un pequeño pero importante puntaje en la calificación definitiva previo a la composición de la lista de elegibles: la entrevista.
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Hace pocos días la CNSC publicó una guía de orientación para explicar los detalles logísticos y metodológicos de la entrevista.
Cual es la importancia de la entrevista
la prueba de entrevista tiene carácter de tipo clasificatorio (Las pruebas clasificatorias NO tienen un puntaje mínimo que el aspirante deba obtener, no generan la exclusión del proceso de selección sino que suman puntos dentro del mismo, así pues, el puntaje obtenido por el aspirante será ponderado en su puntaje total) y le corresponde al 5% de peso dentro del puntaje total del proceso.
Que evaluarán las entrevistas del concurso docente para rectores
Mediante la prueba de entrevista se evaluarán 3 competencias comportamentales, que representan características importantes para realizar con éxito las actividades propias de un empleo determinado y que corresponden a las necesidades de los empleos ofertados. Las competencias comportamentales que se evalúan mediante la prueba de entrevista son:
Liderazgo: capacidad para motivar e involucrar a los miembros de la comunidad educativa con la construcción de una identidad común y el desarrollo de la visión institucional.
Trabajo en equipo: capacidad para trabajar cooperativamente con los diferentes miembros de la organización escolar y construir relaciones de colaboración para el logro de objetivos compartidos.
Iniciativa: capacidad para trabajar proactivamente y con autonomía frente a las responsabilidades, así como de proponer y emprender alternativas de soluciones novedosas en diferentes situaciones de la institución.
Modelo de casos para la entrevista aspirantes a rector concurso docente
Basados en las funciones especificas y en las competencias comportamentales definidas en el Manual de funciones presentamos los siguientes casos de entrenamiento para rectores:
CASO 1: Como directivo docente de una institución educativa, usted ha notado una falta de motivación y compromiso por parte del cuerpo docente para implementar nuevas metodologías de enseñanza. Además, ha notado que algunos estudiantes presentan dificultades de aprendizaje y requieren de estrategias pedagógicas diferenciadas para alcanzar los objetivos académicos. Teniendo en cuenta esta situación.
LIDERAZGO: ¿Cómo ha logrado involucrar al cuerpo docente en la implementación de nuevas metodologías de enseñanza y en la construcción de una visión institucional compartida?
TRABAJO EN EQUIPO: ¿Cómo ha colaborado con otros miembros de la institución educativa para identificar y atender las necesidades de los estudiantes con dificultades de aprendizaje?
INICIATIVA: ¿Qué acciones ha tomado para fomentar la innovación y la creatividad en la institución educativa y mejorar el rendimiento académico de los estudiantes?
CASO 2 ENTREVISTA A RECTORES
El siguiente caso se asocia a la función Administrar el fondo de servicios educativos y los recursos que por incentivos se le asignen, en los términos que disponga la ley y sus reglamentos. Numeral 12, articulo 1.2.1 funciones especificas rector (resolución 3842 de 2022)
Usted es un directivo docente de una institución educativa y ha sido informado que una parte del presupuesto para el año lectivo actual se ha agotado antes de lo previsto. Sin embargo, aún se espera recibir algunos recursos adicionales de incentivos. Se ha formado un comité con los docentes lideres de las diferentes áreas para analizar la situación y proponer medidas para optimizar el uso del presupuesto y asegurar el desarrollo de las actividades académicas de manera adecuada. Durante una reunión del comité, se presentan diferentes propuestas para reducir los gastos y maximizar los recursos disponibles, pero no se llega a un acuerdo unánime sobre qué medidas tomar. Además, algunos miembros del comité están más preocupados por el impacto de las decisiones en su propia área, en lugar de considerar el bienestar general de la institución. Teniendo en cuenta esta situación.
LIDERAZGO: ¿Cómo lograría que los miembros del comité trabajen juntos para llegar a un acuerdo que beneficie a la institución en general?
TRABAJO EN EQUIPO: ¿Cómo tomaría en cuenta las diferentes perspectivas de los miembros del comité para tomar una decisión colaborativa?
INICIATIVA: ¿Qué medidas propondría para maximizar los recursos disponibles y asegurar el desarrollo adecuado de las actividades académicas?
CASO 3 ENTREVISTA A RECTORES – CONCURSO DOCENTE
El siguiente caso se asocia a la función : administrar el personal docente, directivo docente y administrativo a su cargo, realizar el control sobre el cumplimiento de las funciones correspondientes y reportar novedades, irregularidades y los permisos del personal a las secretarias de educación de la respectiva entidad territorial certificada o quien haga sus veces Numeral 14, articulo 1.2.1 funciones específicas rector (resolución 3842 de 2022).
Usted cómo rector de una institución educativa acaba de recibir una denuncia de un padre de familia que asegura que uno de los profesores a cargo de un grado específico ha sido negligente en su desempeño y que ha afectado negativamente el rendimiento académico de los estudiantes. Después de investigar el caso, se encuentra con que la denuncia es cierta y que el profesor en cuestión ha estado faltando a clases y no ha entregado las notas finales de los estudiantes. Además, ha habido quejas de otros padres de familia y estudiantes sobre el comportamiento inapropiado del profesor en el aula. Teniendo en cuenta esta situación.
LIDERAZGO:
¿Cómo abordaría la situación con el profesor y qué medidas tomaría para garantizar que cumpla con sus responsabilidades?
¿Cómo comunicaría la situación a la comunidad educativa y qué acciones tomaría para evitar futuras situaciones similares?
TRABAJO EN EQUIPO:
¿Cómo involucraría a otros miembros del personal docente en el proceso de solución de este problema?
¿Qué acciones tomaría para que el personal docente se sienta comprometido con la solución del problema?
INICIATIVA:
¿Qué iniciativas tomaría para mejorar la calidad educativa de la institución?
¿Cómo promovería una cultura de rendición de cuentas y responsabilidad en la institución?
