Recupéremos las clases, no tiempo
Columna de refelexión ; ¿Qué recuperar, tiempo o contenido académico, en escuela en casa o clases presenciales?
Ante la presión ejercida por el gobierno para que los maestros del país recuperen los contenidos y competencias que no fue posible trabajar en los días de paro, este gremio plenamente consciente del compromiso que tiene con la comunidad educativa, cree que dicha presión obedece solo al afán de protagonismo de este gobierno, con el fin de enviar a la comunidad el equívoco mensaje de como las acciones de los maestros perjudican a los estudiantes.
Se recuperan contenidos y no periodo de clases
El gobierno a través del Ministerio de Educación emanó la circular número 17 del 2021, en la cual estableció que las entidades territoriales certificadas en educación deberán elaborar el plan de reposición efectiva de los días no laborados por directivos y docentes que participaron total o parcialmente en los ceses de actividades durante los meses de abril, mayo y junio de este año.
Según la directriz ministerial, dichos planes deberán cumplir con aspectos, como que se regule el tiempo de trabajo
académico con los estudiantes, para evitar jornadas que les puedan resultar extenuantes; no usar los días de receso;
considerar el Programa de Alimentación Escolar; tener en cuenta el tiempo necesario para el servicio social estudiantil obligatorio de los alumnos de la educación Media y adelantar la recuperación del tiempo de trabajo académico de con clases presenciales, de conformidad con las disposiciones sanitarias
“Las secretarías de educación deberán asegurar el cumplimiento y completitud de los programas y contenidos curriculares, según el plan de estudios del respectivo PEI de cada establecimiento educativo estatal, con clases presenciales y con la plena garantía y respeto del derecho fundamental a la educación de los niños, niñas, adolescentes y jóvenes, lo cual puede implicar la implementación de diversas estrategias pedagógicas y eventualmente la modificación del calendario académico en el marco de la normatividad vigente”, dice el documento.
De acogerse al plan que presenten las secretarias en cada región, los maestros deberán manifestarlo por escrito a las
directivas de las instituciones donde laboren, para que la entidad territorial certificada realice el seguimiento y
control de la calidad y efectividad del proceso de reposición de clases presenciales.
La amenza del gobierno a los maestros
En caso de no reponer total o parcialmente las clases “perdidas”, por medio de clases presenciales, la circular también dispone que las Secretarías de Educación deben aplicar y reportar las deducciones de nóminas correspondientes.
“Las secretarías de educación, en el marco del Decreto 1844 de 2007, deberán realizar el registro de novedades en el
sistema humano con la liquidación de la nómina del mes de julio que refleje las deducciones aplicadas a los directivos docentes y docentes que no prestaron de manera oportuna el servicio durante los meses de abril, mayo y junio del año en curso y que no se encuentren dentro del plan de reposición de la prestación del servicio”, reza la circular.
Propuestas de los maestros para recuperar contenidos, no solo clases presenciales
Atendiendo a lo anterior este equipo líder del CEID de Edumag propone, que toda propuesta de recuperación del tiempo académico, debe atender a los siguientes criterios:
Que al inicio del periodo de pandemia los procesos académico fueron trasladados de manera remota al sistema de escuela en casa, lo que género inicialmente una preocupación sobre el desarrollo de los programas, de manera particular nuestras secretarias de educación realizaron algunas recomendaciones en esta dirección, que indicaban que, en la aplicabilidad de los contenidos de los programas curriculares se le debía dar prioridad a las competencias domésticas, recomendaciones que seguimos al pie de la letra, por lo tanto al desarrollar dichas competencias es posible que el programa oficial pudiera verse un tanto atrasado, sin embargo, fue fundamental el desarrollo de estas actividades porque iban dirigidas a la concientización de los alumnos y padressobre el autocuidado en la vía de detener la propagación del virus.
Que el modelo de escuela en casa ha tenido unas exigencias laborales que sobrepasan el tiempo y el esfuerzo formal dedicados a la atención a los estudiantes, que igualmente los maestros han sacrificados sus propios recursos con el fin de atender el proceso de enseñanza-aprendizaje en este modelo.
Que, en el desarrollo de las actividades académicas en el sistema remoto, también se tuvieron en cuenta todas las
barreras que enfrentan los estudiantes para el desarrollo y adquisición del aprendizaje, por lo tanto, se priorizaron
los contenidos académicos, lo que indica que dichos programas no han tenido en este sistema un desarrollo
estrictamente secuencial y equivalente a los programas oficialmente establecidos en los PEI.
Por lo que en el establecimiento de las propuestas de recuperación del tiempo académico será determinante tener en cuenta dichos aspectos, atendiendo que la directriz del ministerio reza taxativamente:
“Las secretarías de educación deberán asegurar el cumplimiento y completitud de los programas y contenidos curriculares, según el plan de estudios del respectivo PEI de cada establecimiento educativo estatal en forma presencial y con la plena garantía y respeto del derecho fundamental a la educación de los niños, niñas, adolescentes y jóvenes.
Las secretarias no podrán exigir la aplicabilidad del programa tal como lo establece el ministerio, primero porque se debe tener en cuenta las características con que se desarrollaron los mismo por las circunstancias por la que atraviesa la humanidad. y segundo, que aún no se debe establecer la presencialidad como lo indica el ministerio, atendiendo a los riesgos que corre toda la comunidad educativa por la falta de condiciones que no solo han expuesto los maestros sino toda la comunidad en general.
En este sentido es importante señalar, que los contenidos de desarrollo académico que no se llevaron a cabo, fue en el sistema de escuela en casa y no en clases presenciales, como esta exigido por el ministerio. son escenarios distintos que es preciso tener en cuanta al momento de establecer las propuestas de recuperación de los contenidos académicos no desarrollados por el estallido de la sociedad civil colombiana.
Por Elkin Palma Barahona – CEID – EDUMAG
